rys6 | Про Васькину учёбу в новом формате (Reply)

Попробую записать, как Васька в этом году учится. В мае я выясняла в школе варианты перехода на альтернативную форму обучения. Меня уверяли, что наилучший вариант – это заочная форма: остаешься причислен к своему классу, можешь иногда посещать какие-то уроки,в любой момент можно вернуться, но есть и недостаток – обязательно придерживаться программ, выбранных школой. Пункт с программами мне не больно понравился, так как одна из причин ухода из школы – моё категорическое неприятие программы Петерсон по математике, а в экзотической программе Эльконина-Давыдова по русскому я сама ровным счетом ничего не понимаю. Но Васе хотелось ходить с классом в бассейн, мне было неловко, что за семейников школа не получает финансирования, а аттестовать их обязана. В общем, они меня практически уговорили выбрать заочное, обещая полнейшую лояльность в этом случае. Но в сентябре оказалось, что слияние школы со всеми ее филиалами произошло в гораздо большей степени, чем было до того, что заочников переводят в какое-то из присоединенных зданий, никаких, естественно, уроков плаванья, так как они есть только в главном здании, ни какой возможности вернуться в свой класс. В общем, я даже выяснять не стала, какие в том здании учебные программы, а написала заявление на семейное с одной итоговой аттестацией. Договор об аттестации должны составить в течении месяца, пока его ещё нет.
Самое простое – математика. С одной стороны идеально сбалансированный разбитый на уроки учебник Гейдмана, с другой природные способности. Я практически не участвую, ну, только проверка, одна –две арифметических ошибки за урок периодически бывают.
Английский – три раза в неделю репетитор по скайпу 45 мин плюс каждый день чуть-чуть duolingo . Меня пока всё устраивает. Вася сначала был готов заниматься по скайпу хоть каждый день, сейчас уже говорит, что к концу урока устает. Мне кажется – это хорошо, устает, значит работает.
Русский самое трудное. Я купила два учебника с общечеловеческой программой и ещё кучу всяких пособий, но беда в том, что Вася по русскому ничего не знает твердо, так что каждый раз приходится выяснять, занимались ли они этим в предыдущих классах, так же ли это назвалось и т.д. Пока выходит, что он ничего, кроме жи-ши и чу-щу не знает, и те не на автомате. Не понятно, Вася всё проспал (у них русский всегда был первым, когда Вася ещё толком не проснулся) или по программе Э-Д и правда ничего не изучают, кроме фонетики. Но падежи и склонения он знает весьма смутно, а про однородные члены вообще впервые слышит. Ну а слов существительное, прилагательное, глагол и т.д. в их курсе вообще не было. Так что больше всего моего времени уходит на русский язык – пытаюсь разобраться.
Чем положено заниматься по школьной программе на литературе пока не вникала. Васька обещал учить по два стихотворения в неделю ( я хотела одно, но он предложил два за покупку какой-то рыболовной снасти) из предлагаемого мной набора. Пока вполне охотно учит Пушкина, сначала стонал, что все слова больно заковыристые, но теперь уже не стонет. Ещё за одну снасть подрядился писать отзывы о прочитанных книгах. Пишет, но не очень успевает за чтением, время –то освободилось слегка и книги глотаются быстро. Еще нашли на интернетуроке очень симпатичные коротенькие лекции Архангельского по литературе. Они там начинаются с 5-го класса, но я решила, что и для 4-го вполне годятся.
Окружающим миром тоже специально не занимаемся, ближе к аттестации можно, наверно, учебник прочесть. А пока Васька загорелся ходить на лекции Константина Куксина в Музее кочевой культуры. В эту среду ходили первый раз, слушали про южноамериканских индейцев аймара и кечуа. Лекции вечером, длинные, специально на детей не ориентированные, но у Константина всё так живенько и интерактивно, что Васька пришел в дикий восторг и уверяет, что хочет ходить всё время. Домой вернулись ближе к одиннадцати, так что позволить себе такое можно только при домашнем обучении.
Зачет по ОРКСЭ тоже придется сдавать. Я, конечно, выбрала основы мировых религиозных культур, как бы с ними лучше ознакомиться пока не решила. Может кто-нибудь знает сносный учебник или какой-нибудь приятный онлайн-курс на эту тему?
Теперь про кружки. Васька порывался заниматься пинг-понгом. Я на мосгосуслугах записала его в несколько мест, но увы, реальным из них оказалось только одно – кружок в нашей школе. Это, конечно, удобно, так как близко и бесплатно, но только с целью просто поиграть. Ведет учительница физ-ры, играть никто не умеет, Васька обычно играет с учительницей, так как остальных обыгрывает с большим перевесом. Счет пока в пользу учительницы, но очень близок к равному. Так что технике на этих занятиях не научишься. Плаванье тоже один раз в неделю в школьном бассейне, там Васька тоже король, тренеру не до него, так как другие еле плавают. Зато собралась компания знакомых Ваське ребят, часть из них из нашего дома, так что они потом немного гуляют после бассейна. На шахматы с этого года Васька ездит сам, так что оставила на его усмотрение – сколько хочешь, столько и ходи. Пока ходит все три раза в неделю, хотя иногда с большим трудом отрывается от книжки. В группе остались одни малыши, старшие приходят только один раз в неделю, в остальные дни старший Васька, но его, похоже, это вполне устраивает.
Первые выводы: свободного времени у Васьки стало чуть больше, хотя всё равно не вагон, а у меня существенно меньше, так как без контроля деточка учиться пока не может. Высыпаемся. Васька существенно больше читает, вот прямо страниц по 200 в день. Стихов за этот месяц выучил больше, чем за три предыдущих года. Научился записывать задания по математике (в школе они в тетрадях практически не писали). Пока всё.